يقول المعلم الحائز على جوائز: "يجب على الطلاب ارتكاب الأخطاء والمثالية والبناء".

بدأت ديبورا جاروفالو، وهي معلمة في مدرسة حكومية تابعة لبلدية ساو باولو، في عام 2015 مشروعًا للروبوتات الخردة لطلاب المدارس الابتدائية. حصل العمل على العديد من الجوائز ووضع المحترف ضمن العشرة الأوائل في جائزة المعلم العالمية، التي تعتبر جائزة نوبل للتعليم، لعام 2019. وكانت أول برازيلية وأول أميركية جنوبية تصل إلى نهائيات الجائزة. وبعد مرور عشر سنوات على بدء المشروع، تم الاعتراف بديبورا باعتبارها المعلم الأكثر تأثيرًا في العالم، في فئة جوائز جديدة. تمت دعوتها لحضور نسخة 2026، التي أقيمت في دبي، الإمارات العربية المتحدة، وحصلت المعلمة على جائزة أفضل معلم مؤثر لهذا العام، تقديرًا لمسيرتها التعليمية التي تتجاوز الحياة المدرسية اليومية. يوم الخميس الماضي (11)، تم تكريم المعلم مرة أخرى بجائزة Faz Diferença 2025، في فئة التعليم، في حفل أقيم في Casa Firjan، في ريو دي جانيرو.  أخبار ذات صلة: تسلط الدراسة الضوء على التقدم في التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة في اللغة والرياضيات. المدارس في SP تفتح باب التسجيل للطعام خلال العطلات. يسلط البحث الضوء على قوة الجدل الدائر حول كرامة الدورة الشهرية على شبكات التواصل الاجتماعي. بالإضافة إلى النتائج، مثل الحد من التسرب من المدارس وعمالة الأطفال في المدرسة، الواقعة على مشارف المنطقة الجنوبية من ساو باولو، اكتسب مشروع تعليم الروبوتات باستخدام الخردة نطاقًا واسعًا وأصبح سياسة عامة للدولة، تحت إشراف ديبورا. وفي مقابلة مع وكالة البرازيل، تحدثت ديبورا جاروفالو عن أصل المشروع والعقبات والإنجازات الناتجة عن هذا العمل. كما شاركت رؤيتها حول استخدام التكنولوجيا في عملية التعلم للأطفال والشباب، وكيف أن ذلك لا يعتمد بالضرورة على الشاشات. شاهد المقتطفات الرئيسية من المقابلة. وكالة البرازيل: كيف بدأت مشروع الروبوتات في المدرسة العامة التي كنت تعمل بها؟ ديبورا جاروفالو: نشأ مشروع الروبوتات الخردة في عام 2015، في EMEF [Escola Municipal de Ensino Fundamental] Almirante Ary Parreiras، وهي مدرسة تتمركز بين أربعة أحياء فقيرة كبيرة في مدينة ساو باولو، وتشهد معدلًا مرتفعًا من العنف ومعدلًا مرتفعًا من تهريب المخدرات. وهناك، رأيت أيضًا فرصة لمغادرة منطقة الراحة الخاصة بي، كمدرس للغة البرتغالية، للتقدم لوظيفة شاغرة في مجال التكنولوجيا والابتكار. لقد ذهبت مع هذا المنظور لإعطاء معنى جديد لتلك المنطقة التعليمية، من خلال العمل مع البرمجة والروبوتات. ومن هنا، قمت بإجراء تقييم مع المدرسة بأكملها وتفاجأت، لأن 70٪ من الطلاب أفادوا بأن القمامة كانت مشكلة في حياتهم، وأنها تمنع هؤلاء الأطفال من الوصول إلى المدرسة وتسبب أمراضًا مثل حمى الضنك وداء البريميات. في مواجهة هذا السيناريو، قلت: "حسنًا، ليس لدي سوى طريقين. إما أن أندم على ذلك أو سأعتبر هذه القمامة موضوعًا للمعرفة. فضلت الخيار الثاني، على الرغم من أنني كنت أعلم أنه سيتطلب الكثير من العمل". أثار النموذج الأولي الذي صنعناه غضبًا في المدرسة. لقد كانت عربة [صنعت] من القمامة التي قمنا بإزالتها من الشارع باستخدام البالون وقانون الفيزياء، قانون نيوتن الثالث. في اليوم التالي، ربت أحد زملائي على كتفي وقال: "ديبورا، لا أعرف ماذا فعلت مع الأطفال بالأمس، ولكن هناك الكثير من الأطفال الذين يرتدون قبعات، ولفائف، ومثانات، قائلين إنهم يريدون الحصول على درس مع مدرس الروبوتات". كنت أعلم أنني وجدت طريقًا، وكان يحتاج فقط إلى صقله.   البروفيسور ديبورا جاروفالو / الأرشيف الشخصي وكالة البرازيل: كيف تمكنتم من تحقيق مشاركة المسؤولين والمجتمع؟ ديبورا جاروفالو: لقد عقدنا معرضًا للتكنولوجيا، والذي كان بمثابة وسيلة لدمج المجتمع. معرضنا الأخير، الذي كان في عام 2019، حضره أكثر من 500 شخص. بالنسبة للأطفال، كان رائعا. كان هناك كل شيء بدءًا من آلة صنع الفشار المصنوعة من العلب وحتى النماذج الأولية المذهلة، مثل مرشح المياه وأجهزة الاستشعار لتحذير السكان من أن النهر سوف يفيض. لقد كانت أشياء رائعة. لذلك، بدأ الأطفال في خلق ثقافة مختلفة. وفي ثلاث سنوات ونصف من العمل، قفزنا في معدل إيديب المدرسة، في السنوات الأخيرة، من 4.2 إلى 5.2، وهو متوسط ​​البلاد في ذلك الوقت. قمنا بإزالة أكثر من طن من القمامة من الشوارع وقمنا بتحويلها إلى نماذج أولية مختلفة. لقد خفضنا معدلات التسرب من المدارس بنسبة 93%، وبحثنا عن الأطفال الذين يحتمل أن يكونوا معرضين للخطر وأحضرناهم إلى المدرسة، حتى يتمكنوا من البقاء معي طوال اليوم، لمساعدة الأطفال الآخرين على تطوير مشاريعهم. ولهذا حصلوا على طعام وشهادة تطوع.  لقد خفضنا عمالة الأطفال، والتي كانت بالنسبة لي نقطة أساسية، بنسبة 95%. بدأت أيضًا في العمل، وإحضار القطاع العام، وإحضار القاضي إلى المدرسة، لتوعية أفراد الأسرة بأهمية عدم التعرض لهذا النوع من المواقف. لذلك، كان العمل هو الذي أثر حقًا على هذا المجتمع بأكمله. وكالة البرازيل: كيف أصبح المشروع سياسة عامة في ساو باولو؟ ديبورا جاروفالو: قبلت الدعوة للذهاب إلى وزارة التعليم بالولاية لجعل هذا العمل منهجًا دراسيًا لولاية ساو باولو وتنفيذه لـ 5.4 ألف مدرسة و3.7 مليون طالب. لقد كان تحديًا كبيرًا جدًا، لأنني لم أرغب في أن يقوم المعلمون بجمع القمامة في الشوارع مثلي، لكنني أردتهم أن يتعاملوا مع هذه القضية المتعلقة بالمواد لأنهم يفهمون قوة الإبداع، وأهمية ذلك لعملية التدريس والتعلم. ولكن، بوجودنا هناك في الولاية، فهمنا أنه يمكننا القيام بأشياء أكثر بكثير. بدأنا في إنشاء ممارسة أطلقنا عليها اسم Expo Movimento Inova، والتي جمعت الطلاب من جميع أنحاء الولاية. هناك، أدركنا أن المنهج يحتاج إلى أن يكون له وجه الطلاب، حتى يكون للشبكة هذا الانتماء. لقد أنشأنا سياسة عامة أخرى متكاملة مع هذه السياسة، وهي مركز ساو باولو للابتكار في التعليم الأساسي. وكانت هذه المدارس عاطلة عن العمل ومعرضة لخطر الإغلاق لأسباب ديموغرافية. قمنا بتحويلها إلى مراكز ابتكار، بحيث يكون للأطفال أيضًا مكان يمكنهم فيه التفكير في أشياء مختلفة وإنتاج مشاريعهم. في عام 2022، غادرت الولاية ومعي 18 وحدة من هذه الوحدات، بالإضافة إلى مقطورة متنقلة تم توزيعها في جميع أنحاء ولاية ساو باولو ومنهج التكنولوجيا والابتكار الذي كان رائدًا، قبل BNCC [Base Nacional Comum Curricular] da Computação. لذا، ذهبت إلى ريو دي جانيرو، لأنهم أنشأوا مشروعًا مشابهًا جدًا، ولكن كان بحاجة إلى هيكلة، وهو GETs [صالات الألعاب الرياضية التعليمية التكنولوجية]. مكثت لمدة عامين وأطلقنا 300 مدرسة مخصصة لاستخدام التكنولوجيا والابتكار. بعد ذلك، بدأت بدعم الولايات والبلديات الأخرى، من خلال تدريب المعلمين وتقديم الاستشارات. وكالة البرازيل: وهل كانت هناك مفاجأة من جائزة المعلم العالمية هذا العام؟ ديبورا جاروفالو: لقد كنت في المنزل هادئًا جدًا هذا العام، لأنني وصلت بالفعل إلى الحد الأقصى، هل تعلم؟ الآن، فقط واصلوا العمل، واصلوا هذا النشاط. ثم تلقيت مكالمة في الساعات الأولى من صباح يوم السبت. أصر الشخص الساعة 3 صباحًا وأجبت. لقد كانوا هم منظمو الجائزة، وأخبروني أنه يجب عليّ الذهاب إلى دبي. قلت: "لا، لن أذهب. لم أشتري أي شيء، ولم تتم دعوتي هذا العام". قالوا: "لقد اشترينا لك التذكرة بالفعل، اصعد إلى الطائرة الآن في الساعة الواحدة بعد الظهر. سيتم التعرف عليك". عندما وصلت إلى هناك وأعطوني جدول الجوائز، تخيلته بالفعل. لقد تناولوا عشاءً لطيفًا جدًا للتعرف على المعلمين. في النهاية، بدأوا يتحدثون عن عملي، ودخل ضوء في رأسي، وكان الجميع ينظرون إلي. تخيل قاعة، وعشاء يضم 1000 شخص، والجميع ينظر إليك. كان لديهم لجنة تحكيم دولية، وكانت فئة جديدة، المعلم المؤثر العالمي. لذلك، تم تكريمي لتأثير عملي خارج الفصل الدراسي، لأنه كان لي كل هذا التأثير على السياسة العامة، وكنت أول من حصل على هذه الجائزة. لقد انهارت. كنت في نفس المكان الذي كنت فيه في عام 2019، في نفس الفندق. سأعترف لك أنني كنت أرتدي نفس الملابس. كان هناك فيلم يلعب في رأسي، هل تعلم؟ في تلك اللحظة، شعرت بسعادة غامرة، لأنني لم أكن هناك وحدي. لقد كنت مع جميع المعلمين البرازيليين، ومع جميع الطلاب الذين يعانون كل يوم.    البروفيسور ديبورا جاروفالو يفوز بجائزة في دبي. الصورة: ديبورا جاروفالو/الأرشيف الشخصي وكالة البرازيل: ما هي العوائق التي تحول دون استخدام المدارس للتكنولوجيا لصالح التعليم؟ ديبورا جاروفالو: نحن نمر بلحظة خاصة في بلدنا، حيث لدينا وثيقة توجيهية، وهي BNCC والآن BNCC للحوسبة. تمت الموافقة على هذه الوثيقة في عام 2022، ونحن في عام 2026، مع الالتزام بالقيام بها هذا العام، والمعلمون لا يعرفون كيفية القيام بذلك. لماذا؟ إذا نظرنا إلى البيانات، فإن الإدارات ليس لديها دعم فني، وليس لديها موارد، وليس لديها بنية تحتية، وليس لديها فريق فني، وليس لديها الوسائل اللازمة لتوفير التدريب. علينا أن نتطور في هذه الجوانب. ومن ناحية أخرى، تصل التكنولوجيا بسرعة كبيرة إلى الفصل الدراسي. هؤلاء الأولاد الذين يولدون يولدون متصلين بالفعل. ما هو المفقود؟ قم بتقديم هذه المساهمة إلى التعليم حتى نتمكن من التحدث عن الأهمية والأخلاق والمسؤولية. لم يعد من الممكن ترك التكنولوجيا خارج الفصول الدراسية، بل أصبح من المستحيل. بالنسبة لي، مجرد حظر الهواتف المحمولة في الفصول الدراسية هو بمثابة ضربة في القدم. لقد حظرنا الهواتف المحمولة لأنها كانت أسهل بكثير، لكن ذلك لن يحل مشكلة التعليم. ماذا سيحل؟ جلب التعليم الإعلامي إلى الفصول الدراسية، أي تدريب المعلمين على هذا، ويمكن للمدرسين بعد ذلك تدريب الطلاب على هذا المفهوم. التكنولوجيا وحدها لا تحل المشكلة، لأنها يجب أن تكون مصحوبة بحل المشاكل، واللطف. يحتاج الطالب إلى المرور عبر الأخطاء، من خلال عملية الإحباط، وهذا ما سيقوله التعليم 5.0، أننا بحاجة إلى إضفاء الطابع الإنساني على هذه العملية، والعمل على هذه المهارات والكفاءات الاجتماعية والعاطفية. وكالة البرازيل: استخدام التكنولوجيا في المدرسة لا يرتبط بالضرورة باستخدام الشاشات في الفصل الدراسي، هل هذا صحيح؟ ديبورا جاروفالو: أردت إزالة الغموض عن الأمر. سأعطيك أمثلة عملية: يوجد في ساو باولو جهاز لوحي لكل طالب. هل حلت مشكلة التعليم وحسنت معدلات التعلم؟ رقم لماذا؟ لأن ذلك لا يرتبط بمسألة القصد التربوي. الانتقاد الذي أوجهه لا يتعلق بمسألة وجود بنية تحتية أم لا. سأقاتل دائمًا، حتى كمدير عام، من أجل أن تكون لدينا بنية تحتية. النقطة التي أريد الوصول إليها هي النية التي ستصل إلى النهاية. أشياء كثيرة تفعلها خارج الموقف. بدأت العمل مع طلابي، ولم يكن لدي أي معرفة، وأردت العمل على البرمجة، والروبوتات، دون أن يكون لدي مجموعة محددة. أين وجدت الحل؟ في المشكلة ذاتها التي جلبوها. كانت النفايات هي الحل وفتحت لنا الأبواب للعمل بشكل مختلف. ما نحتاجه غالبًا هو أن ننظر بعيدًا ونفهم أن الأشياء البسيطة تنجح. وكالة البرازيل: لقد أطلقت كتاب Robotics with Scrap - مغامرة من خلال الإبداع للناشر Moderna. كيف كانت عملية إنشاء هذا التقويم؟ ديبورا جاروفالو: كان الكتاب ممتعًا للغاية، لأن العديد من المعلمين سألوا: "كيف يمكنني تطبيق مشروعك في الفصل الدراسي؟" كانت الفكرة هي إنشاء كتاب عملي للغاية، ولكنه تناول أيضًا مسألة القراءة والأدب، حتى يتمكن الطالب من استكشاف لحظات في تاريخ [العلم]. الكتاب هو وسيلة لإضفاء الطابع الديمقراطي على هذا الوصول أكثر قليلاً للفتيان والفتيات، وفهم أنه يمكنهم تحويل الزجاج، على سبيل المثال، إلى مصباح. هذا هو الاقتراح، [لإظهار] أنه يمكن للأطفال تفكيك لعبة واستخدام القطع لإنشاء روبوت. لقد أمضينا الكثير من الوقت في التعليم التقليدي السلبي. ونحن نعلم أن التعلم، لكي يكون فعالا، يجب أن يكون نشطا. للقيام بذلك، يجب على الطالب أن يرتكب الأخطاء، وعليه أن يجعل الأمر مثاليًا، وعليه أن يبني، وعليه أن يختبر، وعليه أن يتعاون. وهذا هو سبب أهمية التعليم العملي. يقدم الكتاب العديد من الأفكار حول كيفية التعامل مع المشكلات وتحويلها إلى حلول. لقد نجح الأمر بشكل جيد لدرجة أننا أصدرنا أول كتاب بعنوان Robotics with Scrap وكان ناجحًا. صدر الكتاب الثاني، وسأعطيك حرقًا، ويأتي الكتاب الثالث في النصف الثاني.