إسلام أباد: ارتفع معدل معرفة القراءة والكتابة للأفراد الذين تبلغ أعمارهم 10 سنوات فما فوق في باكستان من 61 إلى 63 في المائة، في حين واجه الإنفاق على التعليم انخفاضاً، وفقاً للمسح الاقتصادي 2025-2026. وذكرت أن معدل معرفة القراءة والكتابة بين الذكور بلغ 73% والإناث 54%، مما يعكس التقدم التدريجي وتضييق الفجوة بين الجنسين. وظلت معدلات الإلمام بالقراءة والكتابة في المناطق الحضرية أعلى حيث بلغ مجموعها 74 في المائة (81 في المائة للذكور و 68 في المائة للإناث)، في حين سجلت المناطق الريفية معدلاً أقل قدره 55 في المائة (67 في المائة للذكور و 44 في المائة للإناث). وأظهرت معرفة القراءة والكتابة بين الإناث في المناطق الريفية التحسن الأكثر أهمية. وسجلت ولاية البنجاب أعلى معدل معرفة القراءة والكتابة بنسبة 68 في المائة، تليها السند وخيبر بختونخوا، وكلاهما بنسبة 58 في المائة. وسجلت بلوشستان أدنى معدل بنسبة 49 في المائة. واستمر الانقسام بين المناطق الحضرية والريفية، حيث بلغت النسبة في المناطق الحضرية في البنجاب 78 في المائة وفي المناطق الريفية في السند 39 في المائة. بشكل عام، سلطت البيانات الضوء على التقدم المطرد ولكن غير المتكافئ حيث لعب محو الأمية بين الإناث في الريف دورًا رئيسيًا في التحسينات الملحوظة، على الرغم من استمرار الفوارق الإقليمية والجنسانية. الإنفاق وذكر المسح أن الإنفاق على التعليم بلغ 962 مليار روبية خلال العام المالي 2025 مقارنة بـ 1251.06 مليار روبية في العام السابق. ظل الإنفاق في العام 2024-2025 يمثل 0.8% من الناتج المحلي الإجمالي بينما في العام 2022-2023 تم تسجيله عند 1.5% من الناتج المحلي الإجمالي. وفي الفترة 2021-2022، بلغ 1.7% من الناتج المحلي الإجمالي، مما يدل على انخفاض مستمر. في العام 2020-21، تم تسجيل الإنفاق على التعليم عند 1.4% من الناتج المحلي الإجمالي، بينما كان 1.9% من الناتج المحلي الإجمالي في 2019-20. وفي الوقت نفسه، سلط الاستطلاع الضوء على قضية الأطفال خارج المدرسة، مشيراً إلى أن نسبة الأطفال خارج المدرسة في باكستان قد انخفضت من 38 في المائة في عام 2023 (الذكور: 35 في المائة، الإناث: 42 في المائة) إلى 28 في المائة في عام 2025 (الذكور: 25 في المائة، الإناث: 31 في المائة)، مما يدل على تقدم كبير في جميع المقاطعات وخاصة في بلوشستان حيث انخفضت النسبة من 69 في المائة إلى 45 في المائة. تليها السند (47 في المائة مقابل 39 في المائة)، والبنجاب (32 في المائة مقابل 21 في المائة)، وخيبر بختونخوا (30 في المائة مقابل 28 في المائة). وفي تسليط الضوء على مسألة المرافق المفقودة، قال التقرير إن حوالي 65 في المائة من المدارس في البلاد تحصل على الكهرباء على الرغم من وجود تباينات بين المقاطعات. تتمتع البنجاب وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات بإمكانية وصول أكبر، في حين تشير تقارير بلوشستان إلى تغطية أقل بكثير، وبالتالي تتطلب اهتماما مركّزا. كما تتصدر ولاية البنجاب وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات النسبة المئوية للمدارس الابتدائية التي لديها مرافق مياه، في حين تواجه بلوشستان وإقليم جاما وكشمير تحديات حيث تبلغ التغطية 23 في المائة فقط. يختلف الوصول إلى المراحيض في المدارس بشكل كبير بين المقاطعات. تُظهر باكستان إمكانية وصول معتدلة إلى الجدران الحدودية في المدارس، وفي مقدمتها ولايات البنجاب وخيبر بختونخوا وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. ومع تقدم المدارس إلى مستويات أعلى، يتحسن توافر الكهرباء ومياه الشرب والمراحيض والجدران الحدودية. وجاء في التقرير: "التعليم هو أساس مستقبل أفضل لكل طفل ومجتمع قوي. ويمكن تحويل العدد الكبير من الشباب في باكستان إلى مورد إنتاجي من خلال الاستثمار الفعال في التعليم. ومع ذلك، فإن هذا يتطلب تحسين الوصول إلى الجودة والمساواة في جميع مستويات التعليم. وفي مواجهة التغيرات الديموغرافية والتقدم التكنولوجي وتحديات الحوكمة، يظل التعليم أداة حيوية للاستقرار الاجتماعي والتنمية المستدامة. وإدراكًا لأهميته، تواصل الحكومة إعطاء الأولوية لقطاع التعليم من خلال إصلاحات السياسات والاستثمارات المستهدفة". نُشرت في الفجر، 12 يونيو، 2026