من خلال تحويل الساحات الخلفية والمناطق الخضراء إلى مساحات للتعلم، فتحت مدرسة Escola Municipal do Campo Profª Andréa Ferraz de Oliveira، في إيتاراري، داخل ساو باولو، مساحة لإنقاذ الذكريات، وتعزيز الروابط المجتمعية، وتقدير المعرفة التي تمتد عبر الأجيال. قامت المدرسة، الحائزة على جائزة المدارس القائمة على الطبيعة العام الماضي، بتطوير مشروع "الغرف المفتوحة: إعادة التواصل مع الطبيعة"، الذي أدى إلى توسيع العملية التعليمية خارج أسوار المدرسة وتنويع مواقع الفصول الخارجية. علاوة على ذلك، فإن تقدير التقاليد المحلية وإتاحة الفرصة لإعادة التفكير في الممارسات لتحسين نوعية الحياة في الإقليم من بين الأهداف الرئيسية للاقتراح. أخبار ذات صلة: يقول الخبير إن الطبيعة يجب أن تكون حليفًا وليس تهديدًا للأطفال. إن التعليم هو أداة الضمير والسيادة بالنسبة للبرازيل وأفريقيا. ولتحقيق ذلك، وجدت المبادرة في قصة إيوسا رودريغيز بيريرا، أحد سكان المجتمع المحلي الذي كان طباخًا للوحدة لأكثر من 30 عامًا، رابطًا بين المعرفة التقليدية والشعور بالانتماء للأجيال الجديدة.  قالت المعلمة دينا فيراز، التي تعمل في المدرسة البلدية: "لقد مارست دونا إيوسا دائمًا بذور الكريول في حياتها وشاركت هذه المعرفة المتوارثة مع المدرسة". وأوضح أن "المدرسة احتضنت هذه المعرفة التي تعد إحدى الطرق المهمة لتغيير طريقة إنتاجنا للغذاء، باعتبار أن الأمن الغذائي مشكلة محلية وعالمية تحفز هذا المشروع".  ونتيجة للمشروع، بدأت المساحات التعليمية تشمل، على سبيل المثال، مشتل النباتات، الذي يتكون من حديقة خضروات وبستان وبيت للبذور، باستخدام تقنيات من مجتمع كويلومبولا في المنطقة. "لدينا شراكة مع سكان مجتمع كويلومبولا فازيندا سيلفريو، الذي نسميه بمودة زعيم مجتمعهم تيو دارسي، الذي قام ببناء منزل محظور بمشاركة الطلاب. أصبح هذا المنزل Casa de Sementes Eusa Rodrigues Pereira"، حسبما أفاد المعلم. الآن، بعد تقاعدها، تواصل دونا إيوسا زيارة المدرسة والمشاركة في الأحداث. في مشتل النباتات، يمكن للأطفال البحث وتجربة المعرفة. "هناك بستان خلف بيت البردة الصغير، وهو بيت البذور، وهناك موقد الحطب الصغير. يلعب الأطفال بالبذور في مطبخ اللعب الذي يقع تحت البستان، مع الطين والنباتات. وبالقرب توجد حديقة الخضروات، حيث يمكنهم الزراعة والحصاد، ونحن نعمل على موضوع الأكل الصحي". مساحات أخرى  تعتبر Canto da Calma، التي تحتوي على حديقة ومساحة للقراءة، إحدى الغرف المفتوحة الأخرى في المشروع. يُستخدم المكان حاليًا للتنظيم العاطفي للأطفال ولتشجيع القراءة خارج الفصل الدراسي والتواصل مع الطبيعة. أوضحت Dynná، "لقد قمنا ببناء مكتبة متصلة بأرجوحة شبكية وأصبحت ركنًا هادئًا. يأخذ الأطفال كتابًا، وينزلون على منزلق خشبي ويذهبون إلى الأرجوحة الشبكية. كانت المنطقة عشبية بالفعل وكانت مجانية، ولكن قبل ذلك لم تكن تستخدم كثيرًا". أصبحت الفصول الدراسية أكثر عملية وإثارة للاهتمام بالنسبة للأطفال، الذين أحبوا بالفعل المساحات المفتوحة بالمدرسة، وحظي المعلمون بتشجيع أكبر لتنفيذ الأنشطة خارج الفصول الدراسية التقليدية. يؤكد Dynná على أن الاقتراح يسمح للطلاب بأن يصبحوا أكثر حساسية للاتصال بالطبيعة وإدراك أهمية الموارد الطبيعية. "لدينا أيضًا مختبر يعمل بمثابة مختبر تحقيق للطلاب لإجراء التجارب. فهم يزرعون ويقارنون سريرًا به نشارة وآخر لا يحتوي على ذلك، على سبيل المثال. في سرير واحد نضع الدبال وفي الآخر لا نضعه، وهم يراقبون ما يحدث. نحن نصنع المبيدات العضوية في المختبر"، قالت المعلمة عن العمليات التعليمية التي تتم في المدرسة. وفقا للمعلم، سمحت جائزة المدارس القائمة على الطبيعة بإجراء تحسينات كبيرة في المساحات المفتوحة بالمدرسة. وقال: "لقد تم إثراء مدرستنا بالفعل بالمساحات الطبيعية، لكن الجائزة، إلى جانب التوجيه والاجتماعات وزيارات الخبراء، جعلت من الممكن إعادة تنظيم المساحات كفصول دراسية مفتوحة". قالت دينا: "لقد تم بالفعل إجراء هذه التحسينات ويرى فريق المدرسة في هذا المشروع الزخم الذي نحتاجه لمواصلة تحسين ممارساتنا، مما يسمح بإجراء المزيد من التدخلات الملموسة في مناهجنا الدراسية، مع تأثير مباشر على المجتمع، مما يفتح إمكانية توسيع المناقشات خارج مجتمع مدرستنا". مشروع "الغرف المفتوحة: إعادة التواصل مع الطبيعة". الصورة: لوبيز/معهد موتيفا الطبعة الجديدة للجائزة النسخة الجديدة من جائزة المدارس القائمة على الطبيعة مفتوحة للتسجيل حتى 29 يونيو لدعم المشاريع حول هذا الموضوع في المدارس العامة البلدية. في المجمل، ستتلقى خمس مدارس مبلغ 100 ألف ريال برازيلي لكل منها لتطوير مشاريعها، بالإضافة إلى الدعم الفني في مجالات الهندسة المعمارية والتعليم.  يجب أن يتم التسجيل عبر الموقع الإلكتروني للبرنامج. تعد الجائزة، التي روج لها معهد موتيفا، بدعم فني وتربوي من معهد ألانا ومعهد كريسر، جزءًا من برنامج المدارس القائمة على الطبيعة، وهي مبادرة مخصصة لتدريب المعلمين مع التركيز على نموذج تصبح فيه الطبيعة عنصرًا أساسيًا في التعليم. تستهدف الجائزة المدارس الموجودة في 255 بلدية في 13 ولاية حيث تعمل شركة Motiva. تدافع المهندسة المعمارية والمخططة الحضرية ديانا أروجو، منسقة البرنامج في معهد ألانا، عن استعادة علاقة الأطفال بالطبيعة، والتي، حسب رأيها، فقدت على مر السنين. وقال: "التحدي في السنوات الأخيرة هو انفصالنا عن الطبيعة". "لقد تحدث التربويون والخبراء عن أهمية "تحرير" الطفولة، لأن الأطفال محاصرون في غرفهم، في منازلهم، على شاشاتهم. وفي الوقت نفسه، أعلنت الجمعية البرازيلية لطب الأطفال عن "اضطراب نقص الطبيعة". هناك العديد من مجالات المعرفة التي تدعونا إلى التفكير في أهمية التعلم في الطبيعة"، ذكرت دايانا. وتسلط الضوء على أن الطبيعة تعزز التنمية المتكاملة للأطفال والشباب. "عندما تتعلم من الطبيعة، فإنك تتطور بطريقة ما ككل، كموضوع معرفي واجتماعي وجسدي." ووفقا لرئيس معهد موتيفا، ريناتا روجيرو، فإن الجائزة هي وسيلة لتشجيع المدارس العامة على تعزيز الممارسات التربوية المتوافقة مع التحديات البيئية المعاصرة. وهي تسلط الضوء على أهمية هذه المبادرات التي تتم بطريقة منظمة بشكل متزايد في المدارس. وقالت ريناتا: "عندما تشتمل المساحات المدرسية على عناصر طبيعية وتستخدم كبيئات تعليمية، يطور الطلاب طرقًا جديدة لمراقبة العالم من حولهم والتحقيق فيه وفهمه. وقد أظهرت الجائزة الإمكانات الهائلة الموجودة في المدارس العامة البرازيلية لتطوير مبادرات إبداعية وتحويلية".