セアラ内陸部の公立学校の生徒がワールドカップのステッカー交換を支援するアプリを作成

CE 公立学校の生徒が、ワールド カップ ステッカーの交換を支援するアプリを作成しました。 セアラ州内陸部のキシャーダにある公立学校の生徒たちが、2026 年ワールドカップのアルバムのステッカー交換を支援するアプリケーションを作成しました。このプロジェクトは、エスコーラ ホセ ジュカの小学生がキシャーダ技術ステーションと協力して開発しました。 このアプリは「The Cup JJ 26 オフィシャルアルバム」と呼ばれるもので、生徒たちのアイデアをもとに開発されました。セキュリティ上の理由から、このアプリは学校の生徒専用です。 WhatsApp で g1 Ceará チャンネルをフォローするにはここをクリックしてください このアプリケーションでは、生徒が繰り返し使用したステッカーにマークを付けて、クラスメートがどのステッカーに興味があるかを知ることができます。このプログラムでは、ワールドカップ参加国に関する地理的および文化的情報も提供します。 こちらもお読みください: CE公立学校の生徒が米国でブラジルを代表し、殺婦剤のマッピングを行うAIプロジェクトに参加 13歳でCEで教育NGOを設立した青年が、アメリカ留学のための億万長者の奨学金を獲得 このアイデアは、セルタン中央地域のイノベーションと起業家精神を強化することを目的とした自治体の設備であるキシャーダ技術ステーションで生まれました。この機器は、キシャーダ市庁舎、市内にある高等教育機関、起業家精神を促進する団体とのパートナーシップを通じて運用されています。 テクノロジーとフットボール このアプリケーションは、Technological Station のコーディネーターである Artur de Medeiros と、自治体の設備を扱うスタートアップ Blue Business App の創設者であるソフトウェア エンジニア兼ビジネスマンの Isaac James によって設計されました。 「テクノロジー、教育、ワールドカップを組み合わせるのにこれほど適したものはありません」とアルトゥール氏は語った。 このアイデアは、ステーションの参加者が自治体の学校との対話とパートナーシップを強化する必要性を認識したことから生まれました。そこで彼らはキシャーダ教育省に提案を提出するよう打診した。 「主な目的は、子供たちの論理的かつ計算的思考を刺激することでした。このワークショップに参加し、生徒たちの目の輝きを見ることができて、とてもやりがいがありました。この経験は、テクノロジーがいかに創造性、学習、新しい機会を刺激するかを示しました。」とアイザック・ジェームスはコメントしました。 ホセ ジュカ校が選ばれたのは、最近生徒向けにロボット工学のクラスを提供し始めたからです。この単元では、開発者は、大多数の生徒がワールドカップのアルバムに興味を持っていることに気づきました。 「私たちが（生徒たちに）尋ねたところ、クラスの 80% がステッカーアルバムを持っていました」とアルトゥール氏は思い出します。 コーディネーターは、アプリケーションが学校の生徒にのみ機能するように決定したと説明しました。 「今日、市全体で開放される可能性は十分にありますが、安全上の理由から、反対側に誰がいるかわからないという問題が提起されました。そこで、今日学校内で閉鎖されました」と彼は詳しく述べた。 「誰の写真も表示されず、名前と学年だけが表示されます。これはそのユーザーの内部情報であり、登録番号とログイン情報とともにアクセスできるのはそのユーザーだけです」とコーディネーターは説明しました。 「素敵な勉強法」 14 歳の Arthur de Queiroz は、アプリケーションの作成に参加した学生の 1 人です。 個人ファイル 「オフィシャルアルバム The Cup JJ 26」の開発に参加した学生の一人は、14 歳の Arthur de Queiroz です。少年は同校の小学９年生。 「テクノロジー ステーションと協力してこのアプリを作成するのは、本当にクールで集団的な経験であり、本当に楽しい方法でした」と学生は言いました。 「私にとって、これは非常に軽くて迅速な方法で地理を勉強する素晴らしい方法です。ブラジルについてもっと知りたいなど、その国についてもっと興味を持つようになります。」と学生は力を込めました。 アーサーはまた、常にテクノロジーに興味があり、フットボールを追いかけているとコメントしました。したがって、彼はプロジェクトの開発に参加できる機会をさらに高く評価しました。 「好むと好まざるにかかわらず、この地域が好きな私たちにとって、この地域をさらに好きになり、さらに深く掘り下げたいと思うようになる扉が開かれます。」と学生は強調しました。 彼が強調したもう 1 つの経験は、他のクラスや学年の生徒と交流する可能性でした。 「アプリケーションの開発中、私たちは 6 年生から 9 年生まで、さまざまなクラスの人々と交流しました。これにより、他の人の意見や考え、各年齢層の意見を見ることができて良かったです。」とアーサー氏は付け加えました。 セアラで最も視聴されているビデオをご覧ください: