صنع الطريق

زارتني إحدى الطالبات، التي تخرجت مؤخرًا بشهادة في الأدب الإنجليزي، قبل بضعة أسابيع لإجراء مناقشة حول المسارات المهنية والخيارات المتاحة لها. لقد استمتعت بتجربتها الجامعية كثيرًا لأنها أحبت القراءة ودراسة الأدب، لكنها لم تكن متأكدة الآن مما إذا كانت تمتلك المهارات اللازمة لتكون "جاهزة للسوق". لم تكن ترغب في مواصلة الدراسات العليا في الأدب. أرادت أن تكتب ولكن أبقت ذلك جانباً. لقد أرادت مناقشة إمكانية الحصول على وظيفة في قطاع التطوير والشركات بقاعدة معارفها. كان الطالب فصيحًا، ومن الواضح أنه كان يتمتع بمهارات تفكير تحليلية وتأملية سليمة للغاية. كانت مهاراتها في التواصل ممتازة، كما كانت قدرتها على الكتابة، كما يتضح مما ذكرته في سيرتها الذاتية، جيدة جدًا أيضًا. لقد أخذت وقتًا للتفكير بعمق فيما قرأته وتعلمته خلال تجربتها الجامعية التي دامت أربع سنوات، وقد انعكس ذلك على شخصيتها. أخبرتها أنه على الرغم من أنها لا تمتلك بعض المهارات "الجاهزة للعمل" التي قد يرغب فيها أصحاب العمل، إلا أن أي شركة مميزة ستكون قادرة على رؤية إمكاناتها ونقاط قوتها، وهذا سيجعلها مرشحة جيدة. في الواقع، في غضون أسابيع قليلة، تلقت عرض عمل لائقًا وانضمت إلى كادر "المحترفين الشباب" في إحدى الشركات. يأتي وقت التخرج ويبدأ الكثير من الشباب بالتقدم إلى سوق العمل. باعتباري أكاديميًا، يزورني الكثير من الطلاب خلال الفترة من إبريل إلى أغسطس لمناقشة خططهم المستقبلية وخياراتهم الحالية. لقد ساهم تباطؤ الاقتصاد وتغير سيناريو العمل في جميع أنحاء العالم في تحديد سياق المناقشات، ويريد العديد من الطلاب معرفة ما إذا كان بإمكانهم الحصول على فرص لائقة، أو ما يجب عليهم فعله، بعد التخرج، حتى يتمكنوا من الحصول على وظائف جيدة أو القبول في برنامج الماجستير. الموضوع الذي يدرس في المرحلة الجامعية لا يهم. لا يمكن دخول مجال الهندسة إذا كان الشخص قد درس العلوم الإنسانية أو العلوم الاجتماعية. لكن الوظائف الخاصة بموضوع معين لا تشكل سوى جزء صغير من سوق العمل. من الممكن في الغالب أن يدرس الأشخاص موضوعًا لا يرتبط مباشرة بالصناعة حيث يمكنهم الحصول على وظيفة. يمكن الوصول إلى معظم الوظائف في قطاع الشركات حتى لو كان الشخص قد درس العلوم الاجتماعية. وبطبيعة الحال، يمكن لشهادة في الإدارة أن تعطي الخريج الجديد السبق وتمكنه من الإشارة إلى اهتمامه بمجالات محددة، ولكنها لا تستبعد الآخرين من الاعتبار. إن جودة التعلم هي التي تحدد مدى استعداد المرشح لسوق العمل. أكثر من التخصص على المستوى الجامعي، فإن جودة التعلم هي التي تحدد مدى استعداد المرشح لسوق العمل. ماذا تعني جودة التعلم؟ فيما يلي بعض العوامل المهمة. هناك حاجة إلى المهارات اللغوية في أي وظيفة تقريبًا في أي قطاع. إنها ميزة أن تستثمر في القدرة على التحدث والقراءة والكتابة جيدًا بلغتين أو ثلاث لغات. تعد القدرة على التواصل بشكل جيد – شفهيًا وكتابيًا – أمرًا مهمًا جدًا لمعظم الوظائف. يتم الحكم على قوة المرشح من خلال عينات من عمله الكتابي وأدائه في المقابلات. التفكير التحليلي والنقدي ضروري للمرشحين التنافسيين. تتطلب معظم الوظائف استخدام الحكم الذي يعتمد على التفكير النقدي والتحليلي. إن التعبير الجيد والقدرة على التفكير بعمق في الأفكار، والأهم من ذلك، التنقل في المواقف الجديدة، يجعل الفرد مرشحًا قويًا لمعظم الوظائف الآن وفي المستقبل. من المؤسف أن مهارات التفكير ليست شائعة كما قد يتصور المرء. يعتمد عدد كبير جدًا من برامج البكالوريوس على التعلم عن ظهر قلب. إنهم لا يعلمون الطلاب التفكير النقدي. ينتهي الأمر بالطلاب إلى عدم تطوير القدرة اللازمة ليكونوا قادرين على التفكير بعمق وبعناية. ومع ذلك، أولئك الذين لديهم القدرة، يمتلكون ميزة. حقق الذكاء الاصطناعي نجاحات عميقة في أسواق العمل. في هذه الحالة، تصبح المهارات والقدرات المتطورة أكثر أهمية. إن المهام التي تتطلب الحكم البشري، على عكس المهام الروتينية، ستعطي ميزة لأولئك الذين تم شحذ قدراتهم على التمييز من خلال التفكير النقدي والتحليلي. هناك حاجة إلى مستوى معين من الراحة مع البيانات والأرقام في معظم الوظائف. تميل برامج البكالوريوس الصارمة إلى متطلبات أساسية قوية تسمح للطلاب بالتعرض الكافي لمجالات أخرى غير موضوع دراستهم. إذا تم استخدامها بشكل جيد، بغض النظر عن تخصص الفرد في العلوم الاجتماعية أو العلوم الإنسانية، يمكن تطوير فهم لائق لأساسيات الرياضيات والإحصاء. من المؤكد أن الطلاب الجامعيين يجب أن يكونوا مرتاحين جدًا لاستخدام أجهزة الكمبيوتر وأن تكون لديهم الثقة في قدرتهم على تعلم برامج ومهارات جديدة بأنفسهم أيضًا. يمكن لبرامج البكالوريوس جيدة التنظيم أن تساهم بشكل كبير في هذا الصدد. لا يحتاج المرء أن يكون خبيرًا في البرمجة أو برنامج معين أو حتى في استخدام الذكاء الاصطناعي، اعتبارًا من الآن، ولكن الإلمام بأجهزة الكمبيوتر واستخدامها في الكتابة وتحليل البيانات أصبح ضروريًا بشكل متزايد. يشعر الكثير من الطلاب بالقلق بشأن ما إذا كانوا يختارون الموضوع المناسب للدراسة على المستوى الجامعي أو ما إذا كان اختيارهم قبل أربع سنوات جيدًا. نعم، بالنسبة لبعض الوظائف والقطاعات، يعد اختيار الموضوع ضروريًا، ولكن بالنسبة للعديد من الوظائف أكثر من الموضوع الذي تمت دراسته، فإن القدرات والمهارات الأخرى هي التي تهم. ستكون مهارات اللغة والتواصل مهمة دائمًا، وكذلك المهارات المتعلقة بتحليل البيانات واستخدام أجهزة الكمبيوتر. في النهاية، فإن التفكير النقدي القوي والمهارات التحليلية، والمهارات الجدلية المتطورة، وأن تكون متعلمًا ذاتيًا تأمليًا هي الأمور الأكثر أهمية. إذا تمكن الطلاب من تطوير هذه المهارات خلال سنوات دراستهم الجامعية، فسوف يجدون آفاقًا واعدة في أي سوق عمل. ولكن نظراً للتركيز على نقل مهارات محددة من خلال التعلم عن ظهر قلب والتكرار غير المدروس في أغلب برامج المرحلة الجامعية في جميع أنحاء البلاد، فإن تطوير المهارات التحليلية السليمة والقدرة على التفكير العميق في مشاكل محددة ليست بالمهمة السهلة. الكاتب هو زميل أبحاث كبير في معهد التنمية والبدائل الاقتصادية وأستاذ مشارك في الاقتصاد في جامعة لومز. نُشرت في الفجر، 17 يوليو 2026