Kandidat dari berbagai usia mengikuti Fuvest 2026 di Ribeirão Preto (SP). Eric Andrade/g1 Siswa yang mengambil Fuvest mulai tahun 2027 dan seterusnya, untuk masuk Universitas São Paulo (USP) pada tahun berikutnya, akan mengalami perubahan pada ujian masuk tahap kedua. Dan reformulasi tersebut, menurut penyelenggara tes sendiri, memiliki dua tujuan utama: untuk menghargai interdisipliner dan menyesuaikan tes tersebut dengan National Common Curricular Base (BNCC). ➡️Perubahan yang direncanakan untuk Fuvest 2028 dirinci pada Selasa (16) ini dan mencakup pengurangan jumlah soal dan penyertaan jenis tes yang lebih interdisipliner. (lihat lebih jelasnya di bawah) "Ini adalah gerakan yang bertujuan untuk menyesuaikan ujian masuk dengan BNCC, kurikulum São Paulo dan apa yang dipraktikkan di sekolah menengah", komentar Gustavo Monaco, direktur eksekutif Fuvest. 👉Sekolah Menengah Baru tidak lagi memiliki pembagian mata pelajaran lama ke dalam "laci terpisah". Kurikulum mempromosikan dialog yang lebih besar antara mata pelajaran yang berbeda. Ini dibagi menjadi dua bagian: Pelatihan Umum Dasar yang berpedoman pada pedoman BNCC (dokumen yang mengatur keterampilan apa saja yang harus dikembangkan oleh generasi muda); dan Rencana Perjalanan Pelatihan Mendalam (integrasi dua atau lebih bidang ilmu, seperti Bahasa + Ilmu Pengetahuan Manusia atau Matematika + Ilmu Pengetahuan Alam, dll.), yang dipilih oleh setiap siswa, tergantung minatnya. LIHAT JUGA: Siswa mendapat nilai nol di ruang redaksi Fuvest karena menggunakan 'kata-kata sulit' Fuvest tahap kedua yang baru cocok dengan model ini. “Pada hari pertama, tes akan mencakup Bahasa dan Teknologinya (Bahasa dan Sastra Portugis, Bahasa Inggris, Seni dan Pendidikan Jasmani), yang akan memungkinkan penerapan pendekatan interdisipliner juga pada tahap ujian masuk ini”, jelas Fuvest. Pada hari kedua tahap kedua, kompetisi akan menampilkan enam modalitas: Matematika dan Teknologinya; Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologinya; Humaniora Terapan dan Ilmu Sosial; Matematika dan Teknologinya serta Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologinya; Matematika dan Teknologinya serta Ilmu Pengetahuan Manusia dan Sosial Terapan; Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologinya serta Ilmu Pengetahuan Manusia dan Sosial Terapan. Setiap kursus akan dihubungkan ke salah satu model tes ini, yang menurut Fuvest, memungkinkan kandidat untuk mengarahkan persiapan mereka terhadap konten yang dibutuhkan dalam karir yang mereka minati. Tes yang lebih interdisipliner Selain beradaptasi dengan BNCC, gaya baru Fuvest tahap kedua ini bertujuan untuk menghargai interdisipliner, seperti yang sudah dilakukan pada Ujian Nasional Sekolah Menengah Atas (Enem). Viktor Lemos, direktur umum Anglo Course, menjelaskan bahwa tes ini sekarang tidak terlalu berkaitan dengan pemahaman konten murni melalui hafalan dan lebih banyak dengan interpretasi, dengan menilai apakah siswa mampu menggunakan informasi ini untuk memecahkan masalah konkret sehari-hari. “Perubahan ini menghargai pelatihan yang lebih peduli pada kapasitas analisis kritis dan penerapan kritis konsep-konsep ini yang dibahas di seluruh sekolah menengah”, ujarnya. Monaco menjelaskan bahwa versi fase kedua saat ini disusun berdasarkan komponen kurikuler, dengan pertanyaan-pertanyaan yang cenderung memberikan gambaran parsial tentang situasi yang dipermasalahkan. Mulai Fuvest 2028 dan seterusnya, dewan ujian akan bebas memikirkan pertanyaan berdasarkan area luas yang ditetapkan untuk ujian tahap kedua. “Tes ini menjadi lebih kontekstual, lebih melelahkan dalam hal penalaran, namun masih memiliki hubungan yang dalam dengan konten”, jelas direktur eksekutif Fuvest. Dalam hal ini juga panitia persiapan ujian mengurangi jumlah pertanyaan, untuk memberikan lebih banyak waktu kepada kandidat untuk merenungkan setiap jawaban. Apa saja perubahan dalam penilaian siswa? Menurut Fuvest, perubahan tersebut tidak dimaksudkan untuk memilih siswa dengan profil yang berbeda dari yang ada saat ini, namun berupaya memperbarui cara konten dievaluasi dan dibebankan. “Dipublikasikannya jenis-jenis tes per mata pelajaran ini bertujuan untuk menjamin wawasan bagi mereka yang sudah mulai mempersiapkan ujian masuk tahun 2028 yang akan diterapkan pada akhir tahun 2027, pada dasarnya siswa kelas 1 dan 2 SMA”, kata Gustavo Monaco. Bagi Viktor Lemos, tes ini akan dilanjutkan dengan standar konten yang cermat seperti yang selalu dimilikinya, dengan perbedaan bahwa tes ini memerlukan analisis yang lebih mendalam dari pihak kandidat. Dengan kata lain, menghafal informasi saja tidak cukup, Anda perlu mengetahui cara menafsirkannya. Selanjutnya dengan berkurangnya jumlah soal, maka siswa cenderung dapat menyelesaikan soal dengan lebih tenang, dan penilaian pun menuntut hal tersebut. “Kandidat akan dievaluasi dengan cara yang lebih dalam, lebih canggih dari sekedar tes yang mana waktu dan kesibukan akhirnya menjadi faktor dalam seleksi siswa”, ia membandingkan. Perubahan untuk Fuvest 2028 Perubahan yang direncanakan pada Fuvest 2028 tahap kedua akan berlangsung pada hari pertama dan kedua kompetisi. Lihat seperti apa ujiannya dan bagaimana seharusnya dengan reformulasi di bawah ini: Hari pertama 📝BAGAIMANA HARI INI: Tes terdiri dari 10 pertanyaan diskursif dalam bahasa Portugis, dengan interpretasi teks, tata bahasa dan sastra, dengan mempertimbangkan daftar buku wajib, dan esai. 📆BAGAIMANA TERLIHAT DARI FUVEST 2028: Tes ini sekarang mencakup delapan pertanyaan tentang Bahasa dan Teknologinya (Bahasa dan Sastra Portugis, Bahasa Inggris, Seni dan Pendidikan Jasmani) dan sebuah esai. Hari kedua 📝BAGAIMANA HARI INI: Tes ini memiliki 12 pertanyaan diskursif dari dua hingga empat mata pelajaran tertentu (Biologi, Fisika, Kimia, Geografi, Sejarah, Matematika) yang berkaitan dengan karir yang dipilih. Karier Seni Pertunjukan, Seni Visual, dan Musik (São Paulo dan Ribeirão Preto) memiliki tes tambahan untuk keterampilan khusus di fase kedua. 📆BAGAIMANA TERLIHAT DARI FUVEST 2028: Tes ini akan terdiri dari 10 soal dari hanya enam jenis tes: Tipe 1: Matematika dan Teknologinya (10 soal dalam pendekatan murni dan/atau terapan); Tipe 2: Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologinya (10 pertanyaan dari Biologi, Fisika dan Kimia, dalam pendekatan interdisipliner atau terisolasi); Tipe 3: Ilmu Pengetahuan Manusia dan Sosial Terapan (10 pertanyaan dari Filsafat, Geografi, Sejarah dan Sosiologi, dalam pendekatan interdisipliner atau terisolasi); Tipe 4: Matematika dan Teknologinya (5 pertanyaan dalam pendekatan terapan) dan Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologinya (5 pertanyaan dalam pendekatan interdisipliner atau terisolasi); Tipe 5: Matematika dan Teknologinya (5 pertanyaan dalam pendekatan terapan) dan Ilmu Pengetahuan Manusia dan Sosial Terapan (5 pertanyaan dalam pendekatan interdisipliner atau terisolasi); Tipe 6: Ilmu Pengetahuan Alam dan Teknologinya (5 pertanyaan dalam pendekatan interdisipliner atau terisolasi) dan Ilmu Pengetahuan Manusia dan Sosial Terapan (5 pertanyaan dalam pendekatan interdisipliner atau terisolasi).